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《慈母情深》优秀教学设计

时间:2019-04-01来源:面无人色网

  《慈母情深》这篇课文的教学要让同学们感受母亲对孩子那种执著的爱,激发学生热爱自己的母亲。

  教材解读

  母爱是人世间最纯真、最无私、最伟大的,其表达的方式也是没有固定的模式的。《慈母情深》是通过“我”去母亲工作的厂里,向母亲要钱买书的事,来反映母亲对孩子的爱。文章没有华丽的词汇,也没有曲折的情节,但处处可以品味到浓浓的母子情。

  设计理念

  教学时,旨在引导学生通过对文章的细节、语言的自读、自探、自悟的方式,感受母爱子,子爱母,产生情感共鸣,提高阅读能力。

  教学要求:

  1、通过自主阅读,让学生感受母亲对孩子那种执著的爱,激发学生热爱自己的母亲。

  2、认识“陷、碌、攥”3个生字,能有感情地朗读课文。

  3、体会文章是怎样通过细节和语言描写表现母子之情。

  重点:从文章的细节、语言中感受母子之情。

  难点:感受“我”对母亲感激之情。

  教学时间:一教时

  教学过程:

  一、感触课题,激发兴趣

  课件出示(《青年近卫军》这本书)

  请看大屏幕,《青年近卫军》这部苏联长篇小说,在上世纪60年代曾风靡中国治疗癫痫的中药方,就连当时只有10来岁的当代著名作家

  板书 梁晓声

  为了能拥有价格仅1元5角钱这本书,整天失魂落魄似的。今天让我们一起了解梁晓声买这本书背后的故事。(板书) 18*慈母情深

  买书背后究竟藏着一个怎样的故事呢?打开课本。

  [设计意图]这环节的设计,不仅认识作者,了解故事发生的年代,还设下悬念:买书背后究竟藏着一个怎样的故事呢?诱发学生的好奇心,产生强烈的阅读期待。]

  二、初读课文,感知内容

  同学们,初读课文你给自己提出什么要求?大家都有各自的读书方法和习惯,那么,就请大家按自己对初读课文提的要求,与课文进行对话。

  请看大屏幕,老师把这遍课文中部分生字词打在大屏幕上。每个人自己读一读。

  瘦弱 疲惫 龟裂 忙碌

  在这几个词中,你认为哪个字的读音要给同伴提个醒的?

  龟(jūn)裂——"龟"不要“ɡuī”; 你能把“龟裂”的意思告诉大家?(皮肤因寒冷干燥而破裂。)你是怎么知道这个词意思的?这就是学习能力。能利用工具书解决预习中遇到的困难。我们把这个词放到句子中再来读一遍,

  出示:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

  读着读着,从这四个词中你了解羊癫疯能根治吗到什么?(母亲工作的艰辛)

  第一次读完这篇课文后,你的感觉是什么? 用课题中的词语来形容就是——情深。

  [设计意图]从整体入手,交流阅读感悟,引发认知冲突,为进一步感悟课文奠定基础。]

  三、心触母爱,体会感悟

  课文哪些地方让你感受到慈母的一片情深,请大家再读课文。

  交流一下,说说自己的,听听别人的,结合起来想想,就是最好的学习。谁先来,是什么地方让你感动?

  随机感悟重点句

  母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

  这句话(“揉得皱皱的”说明母亲积攒时间长,自己舍不得花。同时也说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的. )

  课文中哪些地方看出母亲的钱来之不易?谁与刚才这位同学对这句话也情由独中,但有不同的感悟,把你的读书的收获与大家分享。(从这个“掏”字不仅仅掏出一卷揉得皱皱的毛票,而是掏出母亲对孩子的爱心,掏出对孩子的一片慈母情。)你真会读书,从一个“掏”字让你品出了一位深沉、无私和宽广的母亲,带上你的这份理解读读这句话。

  听了上面几位同学的交流,结合自己的理解再读一读这句话。

  对照课文插图,我们再来读读这句话。

  继续交流

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  母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

  这句话为什么让你感人?谁能用另一个词替换“大声”一词,把母亲内心的另一种情感读出来?(坚定 、兴奋 、自豪、)其实,“大声”中包含了坚定、兴奋、自豪,我们再来欣赏这句话。

  大家通过阅读,都被这为慈母深深打动。

  唐代诗人孟郊在《游子吟》中感慨“谁言寸草心,报得三春晖”母爱子,子又怎样对待母亲的呢?再读读课文,然后与同桌进行交流。

  [设计意图]通过学生对课文的语言文字的分析、品味、使学生不仅对课文内容有了较为深入的理解,同时在思想上切切实实感受到“母爱”这一课文主旨。]

  同学们,课文确实很感人,从中让我们认识一位大河一样深沉的慈母,一位懂事的孩子。如果你就文中的“我”,拥有这样一位母亲,此时有什么话想说?如果你是文章中的母亲,有这样一位懂事的孩子,你想对大家说些什么?请选择其中一个角色,写几句话。

  交流

  [设计意图]通过换位移情体验,走进文本,进入角色,与文本灵犀相通,产生共鸣。]

  四、阅读链接,让爱延伸

  母爱子,子爱母,他们即使生活艰苦的年代,有了这份深情,也是无比幸福的。母亲为了满足我的读书的欲望,两次把她含辛茹苦挣来的钱给我买《青年近卫军癫病中西医结合治疗》这本书。因此,这本书是(填空)

  这是一本 书。

  这本书可能是作者最珍贵的书,是一本我生活启迪的书,是一本母子情深的书……

  [设计意图]设计这个环节,意在引导学生再次整体回顾课文,希望达到理解的深化,思想的升华。]

  大家说的真真切。匈牙利音乐大师李斯特回忆母亲曾说过:“有这样一个忘我牺牲的模范母亲,又怎能不做一个好孩子呢?”是啊!梁晓声有了这么一位慈母,他怎么不做一个好孩子呢,请看:(出示)

  梁晓声,当代作家.1979年开始发表作品,梁晓声的创作以小说为主,现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版,并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.

  [设计意图]在结课之际,介绍作者的生平,进一步让学生感悟到母爱对孩子成长的作用,也达到课虽结,而意无穷的效果。]

  同学们母爱是世间最伟大的力量。让我们永远永远记住母亲对我们的关爱。不仅是现在,还是将来。接下去让我们一起来欣赏冰心奶奶写的《纸船──寄母亲》,来结束这堂课。


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